Архив рубрики: Служба сопровождения

Онлайн консультации специалистов ГБУ ДО ЦППМСП

Уважаемые родители/законные представители обучающихся ГБОУ СОШ №149 и обучающиеся, существует возможность записи на онлайн консультацию к специалистам ГБУ ДО ЦППМСП Калининского района Санкт-Петербурга (педагогу-психологу, учителю-логопеду, учителю-дефектологу).

Ссылка для записи:   http://cppmsp.kalin.gov.spb.ru/index/zapis_na_konsultaciju_specialista_onlajn/0-114

«Профилактика употребления снюсов» — памятка для родителей

«Профилактика употребления снюсов»

памятка для родителей

Что такое снюс?

Снюс— бездымный табачный продукт, который выпускается в разных формах (пакетиках, леденцах и др.) и применяется как сосательный табак.

Снюс в виде порционных пакетиков помещают между десной и верхней (иногда нижней) губой на 5-30 минут для того, чтобы никотин всасывался в кровь и поступал в организм, минуя гортань и легкие.

Употребление снюса, как и курение сигарет, направлено на поступление в организм никотина. Привыкание при приеме снюса возникает намного быстрее, практически молниеносно, и зависимость от никотина выражена в большей степени.

В самой распространенной среди потребителей порции снюса содержится в 20-30 раз больше никотина, чем в сигарете. Именно поэтому зависимость от сосательного табака развивается быстрее и проявляется сильнее.

Последствия от употребления снюса:

  • Снюс содержит 28 известных канцерогенов, включая никель, полоний — 210 (радиоактивный элемент) и нитроамины. Их концентрация превышает в 100 раз ПДК. По данным исследований ACS (американское добровольное общество по борьбе с раком), потребители снюса в 50 раз чаще болеют раком щек, десен и внутренней поверхностью губ. Тканевые клетки этих областей делятся в попытке создать барьер табаку, но под влиянием канцерогенов становятся раковыми.
  • Соли натрия, содержащиеся в нем, делают такого человека подверженным гипертонии. В результате у таких людей в разы увеличиваются шансы на инсульты и инфаркты.
  • Поражение органов ЖКТ и рак. Если сигареты главным образом разрушают легкие, то основные последствия снюса ощущают на себе органы пищеварения. Глотание табачной слюны или случайное проглатывание пакетика с табаком вызывает серьезные пищевые отравления и расстройства кишечника, провоцируя язву желудка.
  • Никотин, содержащийся в бездымном табаке, отрицательно влияет на репродуктивную функцию как мужчин, так иженщин.
  • Прием снюса вызывает перепады уровня сахара в крови, нарушает углеводный обмен и провоцирует сахарный диабет.
  • Разрушительное влияние снюса на ткани ротовой полости – препарат обжигает и разрушает нежные слизистые оболочки, вызывая язвенные поражения десен.

Внешние признаки употребления снюса:

 

  • Ухудшение дыхательных функций.
  • Раздражение слизистой оболочки глаз.
  • Головные боли.
  • Учащенное сердцебиение.
  • Заложенность носа.
  • Першение в горле,кашель.
  • Раздражительность.
  • Потеря аппетита.
  • Головокружение и тошнота.
  • Ухудшение мыслительных процессов,памяти.
  • Снижение внимания.

Симптомы передозировки:

Передозировка от снюса подразделяется на острую легкую, острую тяжелую и хроническую формы. При легкой форме отравления основные симптомы – тошнота, головокружение, головная боль, рвота.

Как правило, такое состояние проходит спустя 1-2 дня и не требует врачебного вмешательства. Тяжелая передозировка более опасна и сопряжена с риском смерти. Ее проявления:

  • Тошнота, обильная рвота.
  • Усиленное слюноотделение или сухость во рту.
  • Боли в животе.
  • Посинение кожи.
  • Одышка, учащенное сердцебиение.
  • Расширение или сужение зрачков.
  • Тремор конечностей.
  • Тонико-клонические судороги.
  • Угнетение сознания.
  • Слуховые и зрительные галлюцинации, бред.

Первая помощь употребившему снюс:

  • При острой передозировке никотином необходимо обеспечить ребенку доступ к воздуху – расстегнуть или снять тесную одежду, открыть окно, вывести человека на улицу.
  • Незамедлительно обратиться в пункт медицинской помощи учебного заведения.
  • Вызвать скорую медицинскую помощь.

Рекомендации родителям по профилактике опасного поведения:

  • Общайтесь с ребенком. Помните, отсутствие общения с вами заставит ребенка обратиться к другим людям. Но кто они и что ему посоветуют – вопрос остается открытым! Старайтесь выступать инициатором откровенного, открытого общения со своим ребенком.
  • Умейте слушать! Изначально стройте диалог с ребенком в позиции «Я мало говорю, я слушаю». Постарайтесь максимально узнать о проблемах и трудностях своего ребенка. Задавайте вопросы, интересуйтесь, спрашивайте о возможных способах реагирования в той или иной трудной ситуации.
  • Уделяйте внимание взглядам, чувствам и эмоциям ребенка. Не спорьте с ним! Примите его реакцию такой, какой она является: «Да, так тоже можно было поступить. А как еще можно было выразить свое настроение, свои переживания?»
  • Не сравнивайте его с собой, или другими подростками. Не осуждайте. Ваш ребенок поступил так, как посчитал нужным в тот момент. Помогите ему найти другие пути решения подобной ситуации, раскройте в нем возможность размышлять,оценивать.
  • Знайте его компанию. Вы должны быть в курсе, с кем общается ваш ребенок, интересы его компании, увлечения, манеру общения. Приглашайте его друзей в гости, тем самым наблюдая, как проходят их беседы.

Имея в виду популярность данной темы, будет не лишним обсудить с ребенком феномен употребления снюсов и других опасных продуктов:

  • Спросите, что он думает об этом, как к этому относятся его друзья.
  • Узнайте, какая информация о последствиях употребления этих продуктов известна вашему ребенку и насколько он ей доверяет.
  • Предложите проверить эту информацию вместе используя интернет или другие источники.

Рабочие программы учителя-логопеда ГБУ ДО ЦППМСП, реализуемые в ГБОУ СОШ №149 в 2018-2019 учебном году

В ГБОУ СОШ №149 Калининского района данные программы реализуются учителем-логопедом ГБУ ДО ЦППМСП Какуниной Ксенией Николаевной (кабинет 311 — по графику).

Набор учащихся в группы коррекции на 2018-2019 учебный год ЗАВЕРШЕН!

Состав службы сопровождения

В Службу сопровождения ГБОУ СОШ №149 Калининского района Санкт-Петербурга входят социальный педагог и педагог-психолог. 

В 2017-2018 учебном году должность социального педагога занимал Карабанов Андрей Андреевич, а должность педагога-психолога Фуфлыгина Татьяна Владимировна.

В ОУ №149 проводится работа по индивидуальному-психологическому сопровождению; раннему выявлению детей, склонных к девиантному и делинквентному (иному отклоняющемуся) поведению — определение списочного состава «группы риска», проведение профилактической работы с включенными в группу детьми. Также проводится работа с детьми, состоящими на внутришкольном контроле, учете в отделе полиции по делам несовершеннолетних и семьями, признанными находящимися в категории СОП.

Педагог-психолог ГБОУ СОШ №149 проводит индивидуальные консультации по различным вопросам с обучающимися с согласия родителей (законных представителей), с родителями, с классными руководителями и педагогами-предметниками (при необходимости).

Ведется профилактическая работа с учебными коллективами, например, в 2017-2018 учебном году реализовывалась дополнительная общеобразовательная программа «Я — за светлое будущее!» — программа, направленна на профилактику экстремизма и терроризма в учреждениях среднего общего образования.

В школе активно применяются и пропагандируются медиативные практики, проводятся мероприятия, направленные на сотрудничество с «Лигой медиаторов», центром «Контакт» в рамках ежегодных месячников медиации.

ГБОУ СОШ №149 сотрудничает в рамках совместных перспективных планов с ЦППМСП и ЦСПСиД Калининского района — принимая активное участие в мероприятиях центров. Также проводится совместная работа с 15 о/п, Центром физкультуры и спорта Калининского района и т.д.

Психологический опросы, проводимые службой сопровождения

В 2017-2018 учебном году Служба сопровождения ГБОУ СОШ №149 Калининского района Санкт-Петербурга проводила в различных классах психологические исследования, например, проводилась оценка психологического климата по диагностической шкале А.Ф.Фидлера; также велась работа, направленная на ранее выявление первичных признаков суицидального поведения (с разрешения законных представителей), в соответствии, с рекомендациями АППО об усиление профилактической работы по данному направлению. 

Пример учета результатов тестирования по методике А.Ф.Фидлера (реальные результаты тестирования учащихся ГБОУ СОШ №149 предоставляться не будут, ввиду конфиденциальности и защиты персональных данных, но они были использованы в работе службы сопровождения ОУ):

Среди иных направлений исследовательской работы Службы сопровождения — исследование возможности развития медиации в школах, Службой Сопровождения была разработана концепция по популяризации школьной медиации: